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近16亿学生受影响:必须正视新冠大流行对教育的冲击

来源: 时间:2020-08-07

言咏/文谁也想不到,孩子们会在2020年经历这么长一段回不去学校的日子。

新冠病毒大流行对教育系统造成了有史以来最严重的破坏——联合国秘书长古特雷斯当地时间8月4日在《COVID-19期间及以后的教育政策简报》的发布致辞中如此警示。报告显示,全世界94%的学生由于学校和教育机构的关闭而受到影响,在低收入和中低收入国家,这一比例高达99%。这场被迫的大规模教育中断,波及全球近16亿学生。

这是一个必须得以重视的警示。如果把眼光放得宽广一些,这场教育中断带来的负面影响,远远超过了“孩子的正常学习节奏被打断、同伴交往得不到满足、线上课程导致用眼负担加大”。这是更高层次的未被满足的诉求。这个世界上还有很多孩子,根本不具备通过广播、电视或网络学习的条件。他们或许是沉默的大多数。

就拿中国来说,互联网发展速度已经很快了,但中国发展研究基金会的一份调查报告仍然显示,仅一半农村学生能按时上网课,拥有电脑的农村学生不足一成。在能上网课的农村学生中,家庭可给与的辅导和支持也很少,其比例远低于县城和城市的孩子。很多进城务工者的子女,疫情极大影响了他们受教育的机会。一方面,即便打工子弟学校提供网课,也由于各种原因形同虚设,无法跟随;另一方面,长期停课让这些并没有财政支持的学校难以为继,学校能否续存是个未知数。除此之外,由于孩子不能去学校,家长中必须有一人留在家里照看,这对于经济困难的家庭犹如雪上加霜,形成恶性循环。

这是全球的一个缩影。因此联合国秘书长古特雷斯才呼吁,要警惕疫情加剧教育的不平等。那些无法被纳入在线授课的孩子——他们或许身患残障,或许身处弱势——被落下的风险很高。这是一代人的灾难。它可能抵消人类数十年来取得的进步,也有悖教育的意义。教育本来应该创造新的机会,缩小不平等,是个体及社会可持续发展的主要驱动力。

那么,我们可以如何应对这场体疫情对教育的冲击?

在疫情传播得到控制的地区,重新开学应当成为政策抉择的当务之急。我们要尽最大可能保证安全,但必须在风险和儿童教育及保护上取得平衡——让儿童获得教育对他们而言也是同等重要的保护。如果说精准防控是疫情常态化阶段必须要走的路径,那么,在教育领域也是如此。何时复学、如果遇到疫情反弹何时再停课或者说在多大范围内停课,在做这些政策抉择时都要力求精准平衡,力求在保障人民生命健康安全的前提下,把影响降到最低。这是一个挑战,比实施“一刀切”的政策要难得多,但必须应对。好在我们已经有了足够的经验,先是武汉,而后有舒兰、北京、乌鲁木齐、大连,每一次战疫都是一次实践,让我们在精准防控上获得更多经验和信心。

与此同时,还需要刻不容缓地设法弥合数字鸿沟。因为在未来,受疫情影响不得不停学的情况很可能还会发生,在这样的情况下,如何保障那些在线教育触及不到的孩子不被落下,是我们必须重视并给与回应的问题。在互联网的“最后一公里”上是否可以下更大的力气?开展网课所必须的硬件设备可否以折扣或慈善的方式给与困难人群?是否能以更灵活的方式为他们保障师资方面的支持,以弥补父母无法也没有能力投入精力的不足?

联合国以“拯救我们的未来”为名发起一项应对新冠大流行对教育的冲击的运动,这并不夸张,教育确实事关未来。避免本来就存在的教育不平等的鸿沟因疫情而放大,是所有国家和地区的政府都应该下力气做的事。在新冠大流行面前,我们需要更灵活、更具有韧性的教育体系,这对个体发展和社会未来都至关重要。

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